哈罗德·泰勒说：“教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。”这不由让我想起了这个春天，当疫情又一次给我们的生活按下了“暂停键”时，我和向阳班的孩子们一起读诗的那段时光。

那天，刚把四年级的诗歌单元教完，孩子们读诗的热情十足。于是，我萌发了带领孩子们在线上读诗的念头，隔屏传递儿童诗的美好。变身“网络新主播”的我，拿出了十八般武艺，开发“云端”儿童诗课程，赋能学生生命成长。只想用行动证明：虽疫情未消，但老师的关爱从不缺席，儿童诗的美好永不停歇。

为了打造“丰富而有内涵”的“云端”儿童诗课程，我大量阅读相关文章，根据学生的年龄特点，从课程内容的设置，学习资料的搜集和整理等方面进行深入思考，在摸索中不断前行。

每天清晨按时开启“每日诵读”，我会为孩子们推送一首名家写的儿童诗，如金波的《春的消息》、冰心的《别踩了这朵花》、王宜振的《春天很大又很小》等诗歌，孩子们会静心听着语音朗诵，感受着诗意，再认真地诵读。

我和孩子们相聚于在线课堂，一起研读名家诗歌，巧妙运用视频、音频等多种手段一起走进诗歌的殿堂，让孩子们在文本中感受诗情，发现生活的美好、亲情的可贵……孩子们对生活的热爱之情深植于心，在互动交流中迸发思维的火花，感受到了诗歌的无穷魅力。

为了丰富孩子们的语言积累，我又让每个孩子准备好笔记本，摘抄喜欢的现代诗歌，配上意境相符的图画。又是看，又是写，又是画，孩子们兴致盎然，不知不觉积累了很多优美诗句，感受到了诗人丰富的想象和语言的精妙可爱。

每个孩子都有当诗人的潜质，因为孩子们都有过做梦的经历。我嘱咐孩子们虽宅在家中，但家中小院、菜地田头、河边花草、云朵星空……无一不是观察对象，平时一定要多留心，多观察。再引导孩子们展开想象的翅膀，写下最美的语言。在他们的笔端，云朵会唱歌、月亮会舞蹈、太阳会聊天……富有童真的话语，诗意的事物在梦海中徜徉，在诗心里绽放。

面对严峻的疫情，无数抗疫工作人员不辞辛苦，全力奋战。孩子们耳闻目睹，心灵触动……我与孩子们共读一首首抗疫诗歌，引导孩子们懂得安宁生活是因为有人在替我们负重前行，我们要心怀感恩，学会珍惜，鼓励孩子们从心出发，试着自己创编诗歌。尽管笔端还很稚嫩，但一字一句都流露着真情。

一个月后，恢复了线下教学。教室里，朗朗的读书声让我感动，天真烂漫的童诗让我心醉，孩子们的诗歌集展示更是让我惊叹。儿童诗照亮了孩子的眼中世界，丰富着他们的想象世界，也润泽着他们善良纯真的心灵，呵护着他们健康快乐成长。

（作者单位：通州区姜灶小学）