阳光洒在这个眼眸清亮的小男孩身上，他正在专心地读绘本《猜猜我有多爱你》，身后树影婆娑，沙沙的响声将思绪拉回到了一年多前……

初遇·洞见微弱的光

第一次见到小乐是开学后的第二天，当时我正带着孩子们从学校图书室借完书回教室，校长领着他站在教室门前等我：“这个孩子是这学期新来的转学生，就安排在你班里吧。”一个头发稀疏发黄、穿着破烂牛仔裤的小男孩映入了我的眼帘。我微微一怔，然后把声音放低，亲切地向他问好，他却埋着头不搭理我，怯生生的眼神里透露着紧张与不安。

后来我慢慢了解到，小乐是一个弃婴，出生没几天就被父母丢在教堂门口，一对好心的老夫妻收养了他，但老夫妻的家境非常贫穷，后来妻子又不幸患上了精神病，在这样的家庭里，小乐小小年纪就尝遍人间冷暖。当知道这些时，一份沉甸甸的责任也伴随而来。

与其他活泼好动的孩子不同，小乐时常默默地坐在教室的角落里，两只瘦弱的胳膊撑着单薄的肩膀，低着头一言不发。其他老师们也反映，上课提问他也不愿意站起来，即便站起来留给大家的只有苍白的脸色和皱着眉头的落寞表情。课间时分，无论教室外面多么热闹、其他同学玩得多么欢快，他也只是茫然地看着窗外。

他孤零零地坐在教室里，像一只受伤的蜗牛，蜷缩在自己小小的外壳里，黯然地舔舐着自己身上的伤口。不知怎么的，每每看到这一幕，我的内心深处隐隐触痛，可能是一名老师更是一位母亲，这个与自己姓名寓意完全不符的小男孩，本该是无忧无虑、天真烂漫的年纪，却经历了那么多风霜，那份决心又再次在内心弥漫升腾。

走近·温暖孤独的心

也许是被精神不正常的母亲打骂怕了，也许是他得到的爱太少了，他把自己封闭了起来，我知道小乐那伤痕累累的心需要自己付出更多的爱。得知他没有吃早餐，我就把他带到办公室拿出一些饼干给他填饱肚子；天气变凉，他身上还穿着单薄的衣服，我从家里找来儿子小时候的衣服给他穿上；有时我还会悄悄地为他准备一些本子、铅笔等学习用品……当我默默地去做这些时，虽然他什么也没说，敏感的我还是能够捕捉到那一瞬即逝的微感动。有一次，我轻轻地抚摸着他的头，对他说：“小乐，你有一双清亮的眼睛，老师很喜欢你哦。”我看到他漆黑的双眸里有一层盈盈的泪花在闪动，知道他肯定能感觉到老师对他的爱意。

孩子的成长需要同伴，在与同伴一起玩耍中才能体会属于自己的乐趣。小乐太孤单了，想让他变得自信开朗，还需要从多方面去努力。我找来他的同桌，“小乐是一个特别棒的孩子，他刚到我们班，和其他同学都不熟，你是一个乐于助人的好孩子，你要多跟他玩哟！”同桌小姑娘像是接到了一个神圣的使命用力地点点头。可没多久，小姑娘就撅着嘴巴对我说：“老师，小乐不喜欢跟我玩，我找他玩每次都不理我。”我温和地对她说：“不是啊，小乐很害羞，他可能还不敢跟大家玩，你很热情，你要帮帮他，让他别那么孤单。”小姑娘狡黠一笑：“老师，我知道了”。与此同时，课堂上我时常找机会鼓励他、表扬他，课后跟他玩游戏、聊有趣的事。教室后面的板报上张贴着班里父母给孩子的寄语，小乐的家庭情况，估计父母也不会有这样的温情时刻，于是我告诉他，我就是他的“妈妈”，我写给他一段话，“愿你慢慢长大，愿你有好运，如果没有，愿你在慈悲中学会坚强；愿你被更多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容！”这段话我把它做成心形的卡片贴在板报上。

一个阳光明媚的清晨，小家伙背着书包进入校园，他腼腆地叫了一句“老师好！”这声迟到的问候真的太难得了！

触心·迎来阳光的他

一个多月过去了，小乐在课堂上的表现依然没有多大改观，很少主动举手发言，任你怎么去鼓励他，他只是摇摇头，眼神里流露出怯意。我知道，要想真正从内心改变他，之前所做的努力还远远不够。冰冻三尺非一日之寒，他从小在这样的家庭里得不到温暖，内心肯定极度不安与自卑，渴望能得到别人的关爱。

小乐是一个可怜的孩子，谁都不知道他准确的生日，他登记的出生日期就是他被遗弃的那一天。这个特殊的日子里，我为他准备了一份小小的礼物——绘本《猜猜我有多爱你》。伴随着轻快的生日快乐歌，我为他轻声地念着绘本里的故事，当我念到“我爱你，从这里到月亮再绕回来”，他突然打断了我，流着泪吸着鼻子问：“我是故事里的小兔吗？我是你的孩子吗？”我一边替他擦去眼泪，一边将他搂入怀中，“是的，小乐，你就是我的孩子，是我心里的宝贝。”这一刻，全班同学的目光也齐刷刷地看向小乐，他呆呆地坐在那里，晶莹的泪光中折射出从未有过的光彩。

后来只要他有一点点进步，我总是毫不吝啬自己的赞美。有时候他在课堂中会做一些小动作，我就走到他的身边，轻轻地拍一拍他的肩膀，摸一摸他的头，什么也不说，他心领神会立马坐好，专心致志地听讲。他在进步，一点一滴地往前走，在班级评选“进步之星”时，同学们都把那一票毫不犹豫地投给了他，自信灿烂的笑容逐渐回到了他的脸上。学期快结束时，班级举行讲故事比赛，他踊跃报名，对故事内容娓娓道来，洪亮的声音、坚定的目光赢得了一片掌声。他笑了，露出了洁白的牙齿，天真无邪。看到他的转变，内心真是百感交集，“孩子你不必长成一朵娇艳的玫瑰，你只需要做最好的自己！”我默默地在心里对他说。

也许正如高尔基所说，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。小乐那颗不安而脆弱的心在日复一日、无微不至的呵护与照顾中慢慢地愈合、成长。散学典礼那一天，小家伙走到我身边，奶声奶气地说：“老师，猜猜我有多爱你，从这里一直到月亮再绕回来。”那一刻，换作我这个成年人也潸然泪下。

如果说教育是一片充满希望的沃土，那教师的爱就是助力种子发芽的阳光。沿着爱的方向，寻找育人的花香，一路陪伴，一路守护。

（作者单位：南通市通州区银河小学）