通州区通州幼儿园党支部书记、园长 金丽

教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重担。在《论教育》中的《大力弘扬教育家精神，为党育人为国育才》这个篇章里，进一步强调了师资队伍建设在“为党育人、为国育才”中的重要性，同时也提出了教师培养的方向与要求。

盘点过去，展望未来，我园进一步完善师资培养机制，以园所发展和教师发展为本，以青年教师专业成长为抓手，以名师梯队建设为突破口，赋能教师专业成长，提升办园品质。

一、推行铸魂工程，树教育新风

我园高度重视师德师风建设工作，始终坚持师德师风为第一标准，突出全员全过程全方位师德养成，将党建工作与师德师风建设有机融合，通过展播榜样教师的师德教育案例，学习优秀教师先进事迹、讲述通幼人自己的故事等，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，增强党员教师党性意识、政治意识。

二、推进分层培养，促梯队成长

坚守“一年入门、二年规范、三年成型、五年出彩、六年辐射”的教师发展总目标，依托个体计划、幼儿园搭建平台，借助多种形式，助推教师的个性化成长。

发展规划，为成长立标杆。我园帮助每位教师根据自身特点制订“教师个人专业成长三年规划”，建立“个人业务档案”，既让教师对自身专业发展的短期、中期、长期目标清晰，又让幼儿园教师团队的专业发展更有针对性和方向性。

师徒结对，为成长递拐杖。根据教师的教龄层次和教学能力对教师分为“雏鹰、小鹰、雄鹰”三个梯队，分层培养实施青蓝结对工程，建立多维的拜师结对体系，在园内进行教学、管理、保育等多种结对形式，园外与名园、名师结对，让每位教师的成长都有一个领路人。

多元平台，为成长搭梯子。通过经典阅读、主题分享、走访名园、学习名师等多元学习模式，促进教师教育理念的提升；通过课堂教学展示、典型课例研讨、半日观摩等活动，历练教师教学基本功；借助各级各类课题、班本项目化活动的深入研究等，提升教师的教科研能力。

三、显现培育之果，助成长自信

关注教师成长过程，完善教师个体全面发展的评价，激活教师内生动力。对专业精神、专业素养、专业能力和工作绩效纳入考核考评机制，在每学期末，评选优秀班主任、教学“六认真”、教科研先进个人、德育先进个人等个人荣誉，优秀班级、优秀年级组等集体荣誉，让教师在努力中收获成长自信。

总之，我园坚持以班子建设、师德师风建设为引领，通过多维度培养，全力打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍，向着高品质、高规格幼儿园发展方向稳步行进，为“打造新时代崇学通州、建设现代化教育强区”作出努力。