徐育

在江苏的南黄海，来自长江黄河的肥沃泥沙，孕育了两座年轻而富饶的海滨城市，那就是盐城和南通。这一次到盐城大冈中学上课的经历是我从教近三十年的第一次。

“做陪听”甘为绿叶

前一段时间，同组的杨波老师说要到盐城大冈中学上公开课，让我陪同他去。我一看，这个时间段正好自己没课，到盐城可以去长长见识，加之去年暑期自己和家人曾到过美丽的盐城，但由于时间匆忙，与诸多盐城美景失之交臂，心中未免多有遗憾，此行正好利用听课的间歇去走一下，于是便毫不犹豫地答应了。

我数次作为陪听者，知道陪听者居于幕后的角色，那就是为施教者服务，为施教者排忧解难、出谋划策，我准备甘当绿叶，扮演好自己的角色，完成这次使命。

“成主角”激情四射

计划有时候真的赶不上变化。这一次行程是周三出发，周四上午上课。周二时，忽然接到通知，要求参评南通市学科带头人的老师在周四上午进行课堂教学评议，这个时间和本次行程恰巧重合，杨波老师作为参评人无法前往盐城。可是大冈中学教学节活动已安排好，临时变化必会给学校带来很多被动，于是杨老师让我代替他去上这一课，因为是同课异构，课题不能改变，只能是《两次鸦片战争》。

于是，我从“陪听者”变成了“施教者”。离正式上课只剩下一天多的时间，周二下午有一课，晚上还有两节晚自习，周三上午还要去参加市里的一次教研活动，周三下午两点出发去盐城，留给我备课的时间真的不多了。以往执教公开课最起码有一周的准备时间，这次压根就没有时间啊！我本想拒绝，可是作为杨波的师父，又是历史学科组长，我的责任和担当让我开不了这个口，算了吧，最多不睡觉就是了，于是我硬着头皮应承了下来。

还好我有坚强的后盾——学校历史组，全组12位老师，其中有三位南通市学科带头人、三位南通市骨干教师、一位南通市教坛新秀、两位通州区骨干教师，2014年获评“南通市高中历史学科基地”。我一方面连夜紧张地备课，另一方面发动组内陈建老师和我一起构建课堂的思路框架，郭玲云老师承担起制作学案、印刷学案的工作。

备课时我紧扣四个意识，即课标意识、素养意识、问题意识、学生意识。围绕课标确定本课的重难点，这一课的立意是从农耕文明与工业文明出发，通过两大文明的相遇、较量、反思，将本课知识串联起来。这一夜注定是不眠之夜，随着思路的厘清，课堂变得越来越顺畅，我信心倍增，毫无睡意！

第二天，我如期来到了美丽的盐城大冈中学，当站在讲台上的时候，我的课堂已经开始。我从1793年乾隆八十大寿这个时间点切入，展示了英国寿礼和中国回礼两份礼单、两份国书，学生顿时兴致盎然。我要求学生从中思考两个国家的实力以及两大文明的诉求，学生主动探究，大胆展示，收获良多。

两大文明的诉求发生了冲突，最终通过战争的方式加以解决。我向学生充满感情地介绍了英勇的中国人民反抗英国殖民者的故事，展示了前些年自己参观福建福州林则徐祠堂、江苏淮安关天培祠堂的照片，经过讲解，极大升华了学生的家国情怀。同时，我通过展示时间轴和自绘地图的方式培养学生的时空观念，设计了三个探究活动，以活动引领课堂，学生们踊跃参与，互动频繁，大家的兴致都被调动起来了。我动情地告诉学生：战争的惨痛教训并没有唤醒国人，战后只有少量的中国人觉醒，但大量的中国人仍然昏昏欲睡。这时，许多学生陷入了沉思。

获好评，感动连连

在本堂课三个探究活动中，学生主动到讲台展示、讲解，大大激发了学生上课的积极性、主动性。下课后，有两个孩子拉住我的手说：“老师！我上课的时候手举得那么高，您为什么不喊我啊？”我一时语塞。唉！可能当时举手的孩子实在太多了，真的无法全部顾及，自己连声抱歉，可是看到他们怅然若失的眼神，我只能赶紧安慰，下次有机会我一定给他们展示的机会。这一刻，我的内心莫名感动，我知道，学生心中自有一杆秤，而我的课获得了学生的认可，这是最有价值的评判！

在评课环节，盐城一中周龙祥主任对我这堂课给予了很高的评价：一是材料多样选择，有文献、示意图、图片、微视频，材料多样化、简约化；二是知识多方联系，围绕文明的相遇、较量、反思展开，一气呵成；三是素养多维培养，时空观念、史料分析、唯物史观、家国情怀等素养得到很好体现；四是师生多元互动，氛围活跃，师生互动、生生互动，心灵触动，始终以学生为主体，学生讲、学生思。周主任高屋建瓴的分析体现了他对我的厚爱，这些评价也将成为我继续前行的动力。

由于备课匆忙，这一课还有很多细节没有处理好，教育永远是遗憾的艺术，没有最好，只有更好。这次特殊的上课经历是我教育生涯的一段美好回忆，感恩这次曲折的工作经历，感恩学校历史组同仁的支持，感恩盐城大冈中学高一（7）班这一群可爱的孩子……

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

（作者单位：江苏省西亭高级中学）