二、有见地

见地有什么用？

第一，见地能够帮助我们提升思维能力。思维能力是理论宣讲者必备的能力素养。作为一个宣讲者，需要以开阔的视野、博大的胸襟，以客观、发展、全面的眼光观察事物，以小见大、见微知著，从政治上认识和判断形势，并运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向，打通理论与实际，进而有效指导问题的解决。这些能力的提升，需要见地。见地里有民心立场、人文站位、宽厚境界，也有灵性美感、柔性婉约、韧性坚毅。依靠理性思维与理性方法，思想在进行一系列分析、综合、比较、推理过程中，通过一系列观点、原理、论证、论据的阐发，将自身以逻辑体系的方式建立起来，进入到这样一种境界的见地，已超越自身，联通主观与客观，消解自我与非我，达到新的高度、宽度与厚度，呈现为“真正客观性”。

第二，见地能够帮助我们透彻掌握理论。理论宣讲既是一个传播理论的过程，也是一个释疑解惑的过程。需要我们始终关注国际形势的发展变化，始终关注党和国家的政策导向，始终关注社会环境的深刻影响，切实从历史与现实、全局与局部、眼前与长远、国际与国内的关系中，深度思考、理清思路、得出见地，提出体现时代性、把握规律性、富有创造性的独到见解。发现问题的过程就是思考的过程，也是实现思想水平不断跃升的过程。凡事都要思考，既问从哪里来，又问到哪里去，还问桥和船在哪里。只有带着问题边学习边工作边思考，做到博学多思，融会贯通，把感性认识理性化、零碎的知识系统化，才能把别人的东西变为自己的东西，从而得其精髓。带着问题去学习，盯着问题去思考，在研究解决问题过程中善于发现问题背后的问题，剖析背后的原因，通过深入思考解决问题，在解决问题中深化思考，实现工作与思想的同升共进。

第三，见地能够帮助我们做好理论宣讲。思想性是理论宣讲守正创新的“正”之根、“新”之本。对一个宣讲者而言，有见地的宣讲才是有深度的宣讲、有魅力的传播。一场理论宣讲讲下来，不但让听众产生要干事的冲劲，而且知道怎么去干！这需要我们深一层思考理论的重点，找准它，琢磨透，讲清晰。这里边，花功夫最多的是琢磨，就是翻译转化，用听众都听得懂的话讲原来不懂的道理。做到这样，需要自觉地、持久地思考，把思考当成一种生活习惯，天天思考，时时剖析，日积月累，面会拉广，点会掘深，思维的品质和效率以及应变性也会高，讲出来给人的启迪自然强。思考得越深入，想得越透彻，然后用哲理性的话精准地表达出来，就会让听众产生豁然开朗甚至醍醐灌顶的感觉，继而产生欣喜和愉悦，让听众“听而有获，听中获新”，是宣讲者追求的工作目标。

见地从哪里来？

第一，从学习中来。新时代的理论宣讲需要宣讲者具有广博的学识、深邃的思想、深刻的思考、基于正义的价值判断和缜密迅捷的逻辑架构，是集理论家、历史学家、法学家、社会学家、人文自然科学家等于一身的全能型专家学者。这就需要我们刻苦学习领会当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，因为这是提高思想能力的基础和核心。只有加强理论学习，思考才有前提，领悟才有基础。作为理论宣讲者，要注重加强对马克思主义基本理论的学习，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握贯穿其中的立场、观点和方法。坚持把学习领会党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重。要原原本本学习、逐条逐段领悟，在整体把握的前提下，突出领会重点和创新点；自觉主动学，增强学习内生动力，铢积寸累、日就月将，使学习成为工作和生活的一部分；及时跟进学，紧跟党的理论创新步伐，随时随地学习领会，保持每次学习都有新体会、新收获。要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，在常学常新中加强理论修养，通过对党的理论创新成果不断深入领会，掌握科学的思想方法和工作方法。

第二，从思考中来。“学而不思则罔，思而不学则殆。”理论宣讲者唯有养成善于思考、勤于钻研的习惯，见地才会灵光闪出。理论思维能力强，其领悟能力也就越强。锻炼理论思维，就要在打牢理论基础的同时，坚持多思多想，知其然又知其所以然。只有领悟了精神实质、核心要义，形成自觉意识，宣讲才能如身使臂、如臂使指、直中靶心。形成理论思维，往往需要独立思考。理论宣讲者最好用“望尽天涯路”的追求、耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷、“独上高楼”的寂寞，来静下心通读苦读原文原著，用极努力的执着来刻苦钻研，舍得付出时间和精力研究宣讲本函和技艺，“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿，然后独立思考，学用结合、学有所悟、用有所得，在理论传播的实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”，让党的创新理论自然而然“飞入寻常百姓家”。

第三，从实践中来。最好的见地总是以解决问题为导向，思想的天职就是认识事物、把握本质、揭示规律、解决矛盾。作为理论宣讲者，要坚持以解决实际问题的成效作为思想水平的衡量标准，把研究解决问题作为着眼点，真正搞懂面临的时代课题，提高运用马克思主义基本原理解决实际问题的能力和水平。注重与时代接轨、与生活接轨、与实践接轨，真正贴近听众的实际生活和思想需求，用以析事明理、释疑解惑、活血化瘀，帮助人们理顺情绪，保持良好心态。比较是一种好方法，远与近，古与今，深与浅，善与恶，正与歪，都可以拿来进行生动、深入、具体的比较，用事实、数据、史料在比较中把一些道理讲明白、讲清楚，使理论宣讲更有说服力。具有较高思想水平的宣讲者，在理论宣讲中，一定会坚持以问题为导向，不回避矛盾，听众困惑什么就回答什么，听众关切什么就回应什么，有针对性地辨是非、晓利害、指方向，更好强信心、聚民心、暖人心、筑同心，这才是优秀的理论宣讲者。

如何获得见地？

第一，多读书。书味深者，面自粹润。理论宣讲员首先是一个优秀的读书人。读书要有“恒”。作为理论宣讲者，要把读书的重要性和执行力提到诸事之前，作为刚性规定，每天把读书挂在心头之上。读书要选“精”。人受限于时间和精力，只能约取经典，择要而读，由博返约，以提高效率。多读马列及中国化的原文原著，尤其是习近平总书记的最新讲话精神。读书要明“理”。以明理为要，明理需要深思，感悟、渐悟、顿悟、觉悟逐一递进。读书要通“透”。事物哪怕再多变化，也离不开时间、空间、人间和逻辑。比如马克思主义哲学是很深奥的，但“关于自然界、人类社会和思维发展的一般规律的科学”中也就是上述四个要素。这里还是需要找准知识与生活、实践之间的逻辑通道和作用点位，一旦形成这种思维习惯，认知也会愈发清晰。

第二，勤写作。写作是思想梳理的过程。只有勤于写作，才能促使自己对一些问题进行系统研究，形成深入的思考，继而转化成宣讲的内容。笔力，很大程度上体现一个理论宣讲者的能力，而且呈现的是一种综合的能力，脚力、眼力、脑力的成果很多时候需要用笔力呈现出来，比如调研报告，首先要去调查，然后发现问题，继而找到方法，最后才写得出来。要坚持写，开始写不起来、写不好，没有关系，但不要放弃，要持续下去，写写就有观点、有新意了，尤其素材成了初稿后，要不停地磨、多次地改。有时改改，虽然把稿子改得面目全非，但质量肯定焕然一新。磨的时候，也是思想升华的时候，在原阶上不断提升，境界更高，思想性更强。写作也是需要思想引领的，理论宣讲者要把党的创新理论、社会主义核心价值观作为创作源泉，在内容、思想上提升质量、推陈出新，以富有感染力、凝聚力、引领力的好作品来激励读者、统一思想、凝聚共识、汇集力量。

第三，常调研。用事实讲理论、用数据讲道理，佐证力、说服力明显要强。这需要理论宣讲者经常带着问题去调研，全面准确掌握矛盾问题。要有“显微镜”“透视镜”的意识，由现象入手，逐步深入一层，再深入一层，接近事物的本质层，抽丝剥茧后，会看清到底是个什么东西。这就是一个思考、追索、探源的过程，一步推一步，一步紧一步，步步有据，环环相扣，最终到达所求的起源。调研的深度主要体现在思想上，在揭示事物发展运行规律的过程中，由此及彼、由表及里进行分析，体现着感性认识到理性思考的升华，也引领着理念思路到具体实践的转化。一个出色的宣讲者，除了注重对宣讲内容进行细致调研外，还会重视对听众的调研，聚焦宣讲单位的现在状态，关注行业趋势，尤其国家政策走向，请教专家找到办法后，在理论宣讲中娓娓道来，可以达到“听众豁然开朗，醍醐灌顶”的效果。

（未完待续）