南通市通州区实验中学 吕斌

1923年，先贤孙儆先生创校，张謇先生题写“以学愈愚”校训，铸就了“启智润心”的教育丰碑。新时代，我们以创新思维活化文化基因，构建“慧学养正”育人体系：“慧”以启智，打造深度学习新样态；“正”以立人，涵养时代新人精气神。通过“慧学”课程、“养正”德育和“赋能”治理等“三大”体系建设，让百年文脉焕发时代生机，实现从传统校训到现代育人体系的创新跃迁。

一、“慧学”课程体系：孕育素养生长新样态

“慧学”课程体系以“深度学习、素养生长”为目标，通过课堂改革、课程创新和评价激励，激活学习内生动力。

1.课堂改革：重塑“慧学课堂”新范式

课堂是质量提升的主阵地。学校大力推进“立学课堂”理念下指向核心素养的“慧学课堂”教学改革。课堂教学紧扣“预学—导学—练学”三环节，坚持学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴，每周开展“同题异构”展示，党员或骨干教师执教示范课，采用“1+1”评课制度，蹲点领导全程参与，强化课堂教学研讨的考核。行政推门听课、优秀导学案评比等活动常态化开展，辅以专家诊断把脉，通过“问题驱动+活动主轴”的教学策略，实现从“知识传授”到“素养生成”的转变。

2.课程建设：培育“慧长课程”生态圈

构建“基础+拓展+特色”三级课程体系，形成立体化育人网络。基础课程强基固本，拓展课程个性发展，特色课程创新突破。打造“32社团+2特色课程”实践平台，涵盖科创、艺术、体育等类别。定期举办红歌大赛、体育节、读书节、艺术节等大型活动，让学生在多元实践中发展兴趣、提升能力。一年来，159名学生获省、市、区级奖项，其中“编程社团”“无人机社团”分别在江苏省青少年科技模型大赛、第五届全国科技教育成果展示大赛中斩获一等奖。

二、“养正”德育体系：绘就生命成长新图谱

“养正”德育体系以“立德树人、润物无声”为理念，通过价值引领和实践养成，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。

1.思想引领：铸就“三维一体”育人体系

作为南通市先进基层党组织，学校始终将党建引领发展放在学校工作的首要位置，努力构建“三维一体”思政体系：思想铸魂，开展“阳光助学”“党员旗帜”行动，将教育家精神融入师德建设，培育“四有”好老师；课程融合，书记带头打造“大思政”金课，实现课程思政全覆盖；实践育人，开发红色德育十大课程，月月有主题，周周有活动，形成“党建+团建+德育”协同育人新格局。

2.实践育人：创新多元评价新机制

在狠抓思想教育、养成教育基础上，创新实施“十星”评价体系，设立“慧美少年”“勤奋之星”“劳动之星”等十类荣誉称号，通过“积分制+荣誉榜”的动态评价机制，结合每周主题班会，全面激发学生成长内驱力。精心打造“实验之光”德育品牌，常态化开展“劳动技能大赛”“志愿服务进社区”“传统文化体验营”三项活动。德育案例《方寸之间的匠心传承：蓝印花布中的德育之美》被《江苏教育》专题报道，学校蓝印工坊社团学生作品在《初中生世界》专题刊载。相关经验多次在区级德育工作会议上交流。

三、“赋能”治理体系：开创协同发展新格局

“赋能”治理体系以“共治共享、激发内驱”为核心，通过管理机制创新和教师发展改革，营造师生自主发展的教育生态。

1.管理创新：健全现代化治理机制

实施“一体两翼”治理模式，推行“管理主客体双向互动”机制。创新采用“项目制+蹲点制”双轨并行，强化“四力”（凝聚力、执行力、示范力、创造力）班子建设。通过行政人员包级、蹲班、靠组，形成“行政—年级部—班主任”三级联动网络，确保学校高效运转。《慧学养正，让生命拔节生长》获评江苏省“构建新时代初中学校治理体系”优秀案例。

2.教师发展：搭建多维成长立交桥

通过“青蓝工程—项目工作坊—名师领航站”实现分层培养，为青年教师配备学科+班级管理双导师，推行集体备课“三部曲”与捆绑考核，激发团队活力。学校成立的青年教师成长共同体，通过共读教育专著、定期沙龙研讨等，促使青年教师加速成长。一年来，承办区级以上教科研活动12次，67名教师执教公开课，43人次在各级教学竞赛中获奖，形成“头雁领航、群雁齐飞”的发展格局。

在“慧学养正”育人体系引领下，学校办学成绩斐然：先后获评“第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校”“全国读书育人先进学校”“全国中小学青少年篮球教育特色学校”“全国中小学青少年足球教育特色学校”等称号。江苏电视台、《江苏教育》《南通日报》等媒体多次专题报道办学成果；德国教育考察团、国家教育行政学院名校长培训班、江苏省领军校长培训班等数十家国内外教育团体到校考察交流，对学校育人模式给予高度评价，彰显“慧学养正”育人体系的长效价值。

教育是面向未来的事业。学校将继续以“慧学养正”为魂，通过课程体系、德育体系、治理体系的协同创新，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，持续深化育人改革，奋力谱写育人新篇章，为教育强区贡献更多“实验智慧”。